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        井岡山:拓寬紅培教育路徑
        發布:2023-04-25

               近年來,井岡山聚焦“作示范、勇爭先”目標要求,解放思想、開拓創新、多措并舉,吸引全國更多學員來井岡山進行紅色教育培訓,把紅色培訓作為弘揚井岡山精神、傳承紅色基因的重要平臺,探索了紅色培訓的“井岡模式”,“教學培訓內容、培訓機構和教學人員資格認證、紀念標識”有機統一,紅色培訓品牌持續全國領跑。


              做好“井岡紅培”品牌宣傳

              近日,一輛輛滿載著來自浙江、江蘇、湖北、安徽等地游客的旅游大巴,組成千人團來到江西省吉安市井岡山參觀學習,這正是井岡山旅游步入復蘇軌道的一個縮影。

              “井岡山風景優美,紅色文化底蘊深厚,第一次來這里讓我深受啟發,以后還要帶著家人過來?!眮碜院钡挠慰投壬f。他還告訴記者,來到井岡山給他最深的感受就是這里的空氣非常清新,同時,他們帶著伙伴們來到這里學習革命先烈不怕艱難、勇往直前的精神,回去以后,他們要以實際行動大力弘揚井岡山精神,努力做好本職工作。

              走出去,宣傳“井岡紅培”。春節過后,井岡山管理局旅游管理處早部署、早行動,成立了五個旅游專業工作組,在廣東、湖南等省、市開展了旅游營銷,打響井岡山旅游品牌,亮出特色名片。同時,依托井岡山精神宣講團、井岡山紅色宣講團、紅軍后代授課團等傳播紅色文化組織團體,全年開展宣講活動300場以上;密切結合旅游營銷市場推介活動,組織優秀授課團走進9個客源省份的機關、企業、學校開展紅色教育主題宣傳推介,展現井岡山紅色教育培訓的魅力,吸引全國各地學員來山培訓。

              請進來,體驗采風采線。井岡山調動所有培訓機構的力量,廣泛聯系邀請全國各地紅色教育培訓機構前來考察。同時,加強新媒體推廣,充分運用井岡山旅游官方媒體(抖音)對各種紅色教育培訓特色活動進行宣傳推廣,做熱話題,擴大影響,立體化展示具有井岡山獨特魅力的紅色教育,唱響井岡山紅色教育品牌。

              創新“井岡紅培”產品開發

              3月23日,在井岡山市委紅色教育基地,一堂《永恒的信仰——跨越時空的對話》互動教學課程呈現在學員面前。

             “聽了這堂課讓我淚流滿面,仿佛自己也置身于那個革命年代,十分震撼,內心久久不能平復?!眮碜愿拭C省平涼市華亭市“三抓三促”行動暨黨政主要領導干部能力作風提升推進鄉村振興專題研修班學員胡瑞君說道?!罢n程共分為三個部分,分別講述了陳毅安、伍若蘭、劉仁堪等共產黨人,為革命事業而流血犧牲的感人事跡?!本畬绞形t色教育基地培訓部主任陳琳說。

             十年探索,創新推出。為增加紅色教育培訓的吸引性,井岡山經過多年研究、創造,以井岡山革命斗爭時期的革命先烈人物事跡為切入點,結合黨的二十大精神,突破性地將講述、演講、對話、獨白、情景、朗誦等多元化的形式融入到課堂教學,運用全息成像技術,把革命先輩光輝形象搬到課堂,與學員面對面互動交流,讓學員身臨其境感受革命先輩身上的堅韌和信仰,打造“沉浸式”互動課堂。

              釋放“井岡紅培”品牌效應

             2月16日,井岡山迎來開年首個千人規模大型紅色教育培訓團隊。由井岡山紅色文化教研基地有限責任公司承接,有1100余人齊聚井岡,開啟了井岡山的紅色教育之行,為井岡山景區帶來一波小高峰。

            此次千人紅色教育培訓團隊在山為期4天,前往了黃洋界、小井、五龍潭紅軍洞等教學點,重走一段紅軍路、吃一頓紅軍餐、上一堂革命傳統教育課……參訓學員一致認為,本次培訓主題突出、內容豐富,形式多樣,在思想上刻下了深刻紅色烙印。

            近年來,井岡山積極組建紅色教育培訓教學評審委員會,對教材、課程進行審查認定,統一規范培訓內容。目前,包括《井岡山的斗爭》《紅色家書》《井岡山革命故事》等68套教材列入了推薦教材庫。

            在課程設置上,突出現場教學特色,設置現場教學必修課和選修課,編定11個現場教學點基礎教學稿,實現了統一宣傳口徑的目的。同時,強化課程創新,開發出“革命后代講家風”“讀家書,談家風”等課程,讓學員在感性認識中自覺傳承紅色基因。

            在教學方法創新上,由原來單一的室內課堂教學形成了現場教學、體驗教學、情景教學、訪談教學、紅色歌曲教學、專題教學“六大教學模式”,積極創新舞臺情景劇、采茶戲等內涵豐富、形式多樣的教學形式,應用AR視效等技術手段來提升和改善單一的靜態的陳展模式。引進省文演集團建黨百年精品話劇《支部建在連上》,納入紅色教育精品課程。推出“跨越時空的回信”“紅色家書舞臺劇”等全新教學形式,讓學員切身感受革命精神的教育體驗,達到“寓理于史、寓情于史”。



        來源:井岡山發布

        審:羅嗣堯
        復審:范永軍
        終審:謝源明
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